Iskolaszervezettan és művelődéspolitika [antikvár]

Előszó ISKOLASZERVEZETTAN ÉS MŰVELŐDÉSPOLITIKA E tantárgy célja, hogy a mérnöktanár és a mllszaki tanár jelöltek megismerjék a magyar művelődéspolitika célkitűzését és benne az ifjúság intézményes nevelésének fontosságát. Megértsék és magyarázni tudják a magyar iskolarendszer helyét a világ iskolaügyében, fejlesztésének tendenciáit, alakuljon ki bennük képesség az ország művelődéspolitikájának megértésére. Ismerjék az iskolák szervezetét, vezetésének rendszerét, az ifjúsági önkormányzat szerepét, az iskola gazdálkodásának elveit, s felkészüljenek a tanári munka nem is nagyon közkedvelt mindennapi adminisztratív tevékenységére. A hallgató tanulmányai során sok mindennel megismerkedik a pedagógiai elméletben és gyakorlatban. A neveléselmélet, didaktika törvényszerűségeit elsajátítja, tájékozottá válik a nevelés történetében stb. Mindinkább szűkségesnek látszik az is, hogy fiatal tanárok ne ismeretlenként toppanjanak be iskolájukba, hanem ismerjék a közoktatás mai gondjait, áttekintő képűk legyen iskolai életűnk mai problémáiróL E tantárgy anyaga most alakul ki. A hallgatók számos olyan tárgykörrel, problémával találkoznak majd, mint amilyeneket a filozófiában, a politikai gazdaságtanban, iU. a nevelésebnéletben, a neveléstörténetben vagy a didaktikában is tanultak. Az iskolaszervezettan és a művelődéspolitika tantárgyunk a konkrét pedagógusi tevékenység, az iskola mindennapi munkája és a művelődésügyi hatóságok, valamint a művelődéspolitika szempontjából mutatja meg a ma iskolarendszerét, a ma közoktatáspolitikáját, a megoldandó országos méretű pedagógiai kérdéseket, a szocialista iskola követelményeit. Tantárgyunk a makro-méretű pedagógiai tevékenységet mutatja be, bizonyos mértékig összefoglalja a pedagógiai tantárgyakban tanult legfontosabb elveket, a legértékesebb, a szocialista pedagógiai gyakorlatot fémje Iző tevékenységeket. Az iskolaszervezettan és művelődéspolitika tantárgy ismeretanyagával elsősorban azt szeretnénk elérni, hogy leendő vagy már évek óta tanító kollégáink meglássák: a pedagógusnak nemcsak végeznie kell az oktatást, hanem bizonyos mértékig részt is kell vennie az oktatáspolitika megalkotásában.